读研只是一个入口，入口处花藤缭绕，进去后才会发现脚踩着的土地，是漫漫科研路，有坦途、有荆棘。一条大路直通沙漠，你驻足其中，极目四野，一望无际的滚滚黄尘，须经年累月，才能一路向前越比层层沙丘。走出沙漠，大路又淹没在了茂密的丛林中，林中飞禽走兽嘈杂不断，平地突然一声狮子吼，然后万籁俱寂，像狮子一样走在宁静中。丛林尽头是一座巍峨的山头，山路崎岖但不妨碍吟笑徐行，最后双脚踏上山头，终于像个孩子一样脸上笑颜绽放。凝望山的那一头，只见，“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋" 

     骆驼：长途负重的脚力。

    学术研究始于积累，作为一名刚踏上科研之路的研究生，一个领域的大量文献摆在你面前，这就像一场长途跋涉的原始积累，充满着艰辛。你必须像一只双峰骆驼，有着长途负重的脚力，“以食知识之果，知识之草为生"，能担着重物穿过一望无际的沙漠。马寅初谈做学问时曾经提出过一个“营养不良"的问题，他说：没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展。所以此一阶段也可称之为准备阶段或者获取阶段，为避免所谓营养不良，它需要对所研究的整个领域进行一次鸟瞰和遍览，对前人的理论和方法进行梳理和总结，做到胸有成竹，整体把握。

    狮子： 我要创立的自由。

   骆驼走出沙漠进入丛林，如尼采所言，它已经不满足于“你应该"的命令，而开始争取“我要"的权利，它也不满足于浏览和学习别人的问题和解决方法，而要提出自己的问题，它要自由，它要跳跃，于是它变成了狮子。也就是像培根说的那样，不要尽信书，而要有怀疑之精神，岳麓书院学规中有一条也是“疑误定要力争"。但质疑、批判的应该是大问题，而不是鸡毛蒜皮。特别是当阅读文献资料时，要抓住其中的要害问题去逐一详查，诸如立论、架构、逻辑、背景、结论。只有在这些要害问题上刨根问底，清晰明辨，才能取得批判学习的效果。

    小孩儿：从零开始的创造。

    经过骆驼艰辛的积累和狮子勇敢的批判，科研之路已经快要登上山头，日出东方，朝霞万丈。这时候发生了第三种变形，狮子变成了小孩，狮子仅仅有去批判的自由，但还没有创造的能力。可以说科研的生命在于创造，《辞海》中讲创造就是“做出前所未有的事情"，尼采则说“小孩是一个新的开端，精神现在要有它自己的意志，它要贏得自己的世界"。之前的阶段只是一种对前人的继承和批判，还停留在过去，这一阶段是着眼于将来和新的事物。

    罗素曾说过：真正的幸福来源于建设性的工作，而且建设性的工作是永无止境的。学术研究就是一种充满探索趣味的建设性工作。当然有乐趣的工作也不限于这一种，大部分的人将来也并不打算从事学术研究工作，但研究生期间去努力体会思维的乐趣和钻研学术研究之问题，对以后的人生之路也是助益无穷的。从骆驼到狮子，从狮子到小孩儿，科研之路如此，人生之路又何尝不是如此。

摘自：中国研究生杂志